Forskningscenter Center for Everyday Life of Families in the Welfare State

Kontakt

Pernille Juhl, centerleder, lektor, peju@ruc.dk
 

Forskere 

Forskere fra Roskilde Universitet

Forskere i Center for Børn og Forældre i Velfærdsstaten

Eksterne forskere

Lektor Dorte Kousholt, DPU, Århus Universitet 

Lektor Noomi Christine Linde Matthiesen, Ålborg universitet  

Lektor Stine Thidemann Faber, Ålborg Universitet

Postdoc Anne Hovgaard Jørgensen, Ålborg Universitet

Professor Mads Meier Jæger, Københavns Universitet 

Professor Jens-Peter Thomsen, VIVE 

Docent Sine Penthin Grumløse, professionshøjskolen Absalon 

Lektor Kari Sjøhelle Jevne, Department of Social Work, Child Welfare and Social Policy, Oslo Metropolitan University

Professor Ellie Lee, SSPSSR, Director, Centre for Parenting Culture Studies, University of Kent

Forskerne i Center for Everyday Life of Families in the Welfare State deltager i en række forskningsprojekter. Bl.a. disse er:

PARENT

Lektor Stine Faber leder aktuelt PARENT-projektet, hvor det undersøges, hvordan betingelserne for forældreskab i nuværende samfund formes af såvel politiske dagsordener, institutionelle kontekster som subjektive aspekter. I dette projekt sættes bl.a. fokus på, hvordan et ’terapeutisk etos’ i nuværende samfund har mønstret stor kulturel resonans. Dette bidrager til, at forskellige grupper af forældre guides til at handle på bestemte måder og opfordres til at arbejde med egne følelser og tilknytningsmønstre

Projektdeltagere: Lektor Stine Thidemann Faber, Ålborg Universitet og Postdoc Anne Hovgaard Jørgensen, Ålborg Universitet
 

(Re)configuration of parenthood 

The project takes early childhood interventions targeting families as the basis for studying changing conditions for parenthood. In recent years, early intervention policies have been launched as a means to reduce inequality among children. An overriding strategy in fighting inequality has emerged in policies supporting children's home learning environment (HLE). Intervening in HLE involves instructing parents to engage their children in learning activities suitable for stimulating early numeracy and literacy. However, despite the considerable research focus on developing the content of HLE programs, no attention is given to what it means for the family context. This is problematic since interventions often result in consequences beyond their intended aim. Using a multi-method design involving three interconnected empirical studies, this project will study how learning agendas in interventions aimed at enhancing children’s HLE contribute to the (re)configuration parenthood.

Projektdeltagere: Lektor Pernille Juhl, Roskilde Universitet og lektor Allan Westerling, Roskilde Universitet 

Se også forskningsprojekter på Roskilde Universitets Forskningsportal